Ficha personal - Carlos Marcelo García
Carlos Marcelo García
Telefono: 955420602
Email: Solicitar correo
Página personal: http://prometeo.us.es/idea
Perfil en ORCID: 0000-0002-8547-367X
Perfil en WOS: K-8197-2014
Perfil en Scopus: 7003367050
Perfil en Dialnet: 1158346
Grupo de Investigación: I.D.E.A. (Innovacion, Desarrollo, Evaluacion y Asesoramiento)
Departamento/Unidad: Didáctica y Organización Educativa
Situación profesional: Catedrático de Universidad
Responsable de los siguientes proyectos/ayudas en la US:
- Proyecto de investigación:
- Aprendizaje digital en la formación de los docentes. Análisis de los entornos digitales emergentes y de la transferencia de aprendizaje al aula (PROYEXCEL_00826)
- La transición hacia un aprendizaje digital en la formación de los docentes. Análisis de los entornos digitales emergentes y la transferencia de aprendizaje al aula (TED2021-129820B-I00)
- ¿Cómo Aprenden los Profesores en una Sociedad Conectada? (PGC2018-096474-B-I00)
- La Formación a Través de Dispositivos Móviles. Diseño y Evaluación de Contenidos y Actividades Formativas a Través de M-Learning (P11-TIC-7124)
- La Teleformación en Andalucía: Un Estudio sobre la Implantación, Metodologías Formativas, Competencias Formativas y casos de Buenas Prácticas de la Teleformación en Andalucía y Nuevos Desarrollos. (EXP. 8109-AC/10.)
- De la Tiza al Teclado. Aprender a Enseñar con Tecnologías en la Universidad (P10-HUM-6677)
- El conocimiento profesional del profesor universitario: procesos de construcción y transferencia a la práctica docente (EDU2008-05964-C03-02)
- Blended learnig para el desarrollo de la función de seguimiento y evaluación de las acciones de teleformación (SUBJA2008-002)
- Formación de teleformadores: diseño de contenidos on-line y formación teleformadores (38643/2007)
- E-learning, diseños de aprendizaje y enseñanza universitaria. Patrones de diseño de aprendizaje para la creación de un repositorio electrónico (P06-HUM-01389)
- Observatorio Andaluz de E-Learning (SUB-SAE-001/2006)
- Mejora de la calidad del e-learnig en Andalucía: creación de un observatorio de la calidad del e-learning y formación de teleformadores (SUB-CE/001-05)
- Diseño de contenidos electrónicos para la educación de adultos a distancia en Andalucia (SUB-CEC-002/05)
- Portal andaluz de E-Learning-Teleformación para la formación profesional ocupacional (SUB.49705/2003)
- Ambientes de aprendizajes virtuales para la formación continua: análisis de perfiles y condiciones para la teleformación (BSO2001-2721)
- CLEVER-Continuous Learning for EVERy women (71131-CP-1-1999-1-AT-ADULT EDUC-ADU)
- Contrato con empresas (Arts. 68/83 LOU):
- Gestión del Programa de Inducción a Docentes de Nuevo Ingreso. (P045-18/E23)
- Aplicación para la formación práctica de profesores en formación. (P035-17/E23)
- Actividades de Desarrollo para el Programa República Digital Educación (P059-17/E23)
- Estudio de Viabilidad: Canal Innova-Formación. (P027-09/E23)
- Prestación de servicios técnicos y científicos en el área de enseñanzas universitarias (SI-010/09)
- Diseño y elaboración en materiales formativos multimedia para PYMES en el marco del plan ASI (P009-08/E23)
- Utilización de la Plataforma Web_ct para el desarrollo de un curso 41/01881 denominad Formador Ocupacional (Semipresencia) Nº Junta 41/266 perteneciente al Plan Forman XX con nº Expdte. 98/2007-J-249 celebrado en Sevilla durante el periodo del 11/12/2007 al 26/03/2008 (SI-011/08)
- Estudio sobre la situación de la innovación educativa en España. Trabajo de campo (SI-017/08)
- Curso de teleformación sobre educación en valores: convivimos en igualdad: curso online (SI-036/08)
- Curso de teleformación sobre educación en valores: promovemos una vida saludable: curso online (SI-037/08)
- Asesoramiento para formación online (SI-051/08)
- Creación de herramienta para evaluar la calidad de los procesos evaluativos en acciones de formación continua on-line (SI-074/08)
- Asespría para la creación del curso "Inglés técnico aeronáutico" en la modalidad de e-learning para los trabajadores del sector aeronáutico (SI-075/08)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/02180 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/66 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-298 celebrado en Sevilla (SI-035/07)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/05615 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº de Junta 41/512 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 09/01/07 al 03/04/07 (SI-037/07)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/02217 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/405 pertenecientes al Plan Forman XIX con Nº Expte: 98/2006-J-298 celebrado en Sevilla durante el periodo del 10/04/07 al 25/07/07 (SI-080/07)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/18225 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº de Junta 41/572 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 30/07/07 al 31/10/07 (SI-116/07)
- Utilización de plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/18517 denominado Formador ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/615 perteneciente al Plan Forman XIX con nº de Expte: 98/2006-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 24/09/07 al 20/12/07 (SI-132/07)
- TELEADM I Teleasistencia Avanzada, Domótica y Multimedia (P019-06/E23)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-003/06)
- Utilización de plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01686 denominado Formador ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/81 perteneciente al Plan Forman XVIII con nº de Expte: 98/2005-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 03/01/06 al 11/04/06 (SI-004/06)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01687 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº de Junta 41/82 perteneciente al Plan Forman XVIII con nº Expte: 98/2005-J289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 13/02/06 al 31/05/06 (SI-019/06)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/03561 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/439 perteneciente al Plan Forman XVIII con nº Expte: 98/2005-J-289 celebrado en Sevilla (SI-055/06)
- Utilización de la plataforma Wc_Ct para el desarrollo del curso 41/02175 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/64 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-928 celebrado en Sevilla durante el periodo del 20/10/06 al 31/01/07 (SI-115/06)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/02179 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/65 perteneciente la Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-298 celebrado en Sevilla durante el periodo del 07/11/06 al 15/02/2007 (SI-116/06)
- Utilización de la plataforma WebCT para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-135/06)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo de curso denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES41/01638 y Nº de Junta:41/84 perteneciente al Plan Forman XVII con nº Expte: 98/2004-J-368 (SI-026/05)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES 41/01639 y Nº de Junta: 41/85 perteneciente al Plan forman XVII con nº Expte: 98/2004-J-368 celebrado en Sevilla durante el periodo del 06/04/05 al 12/07/05 (SI-044/05)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01685 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/80 pertenecientes al Plan forman XVIII con nº Expte: 98/2005-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo de 27/10/05 al 08/02/06 (SI-124/05)
- Utilización de la platatorma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01667 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/74 pertenecientes al Plan Forman XVI con nº Expte: 98/2003-J-212 celebrado en Sevilla durante el periodo del 28/01/04 al 28/04/04 (SI-027/04)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo de un curso 41/01640 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/73 perteneciente al Plan Forman XVI con nº Expte. 98/2004-J-368 celebrado en Sevilla durante el periodo de 20/09/04 al 22/12/04 (SI-090/04)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES 41/01641 y Nº de Junta: 41/87 perteneciente al Plan Forman XVII con nº Expte: 98/2004-J-368 celebrado en Sevilla durante el periodo del 25/11/04 al 02/03/05 (SI-108/04)
- Utilización de la plataforma WebCt para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-113/04)
- Utilización de la plataforma WebCt para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-001/03)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01521 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/221 pertenecientes al Plan Forman XV con Nº Expte: 98/2002J/11 celebrado en Sevilla durante el periodo del 15/01/03 al 15/04/03 (SI-021/03)
- Utilización de la plataforma Web-Ct para el desarrollo de dos cursos ambos denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES 41/01664 y 41/01665 Nº de Junta: 41/71 y 41/72 (respectivamente) pertenecientes al Plan Forman XVI con Nº Expte: 98/2003- J-212 celebrado en Sevilla durante el periodo del 16/09/03 al 16/12/2003 (SI-077/03)
- Informe de la metodología didáctica a emplear para el diseño y desarrollo de un curso sobre cálculo, diseño, montaje y mantenimiento de instalación de energía solar térmica y fotovoltáica (SI-078/03)
- Utilización de la plataforma WebCt para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-105/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre iniciación a la informática en Windows y plataformas tecnológicas para e-learnign (SI-107/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre iniciación a Internet y Msword (SI-108/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre diseño Multimedia Flash y Powerpoint (SI-109/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre la tutoría en las acciones e-learning y Fle3 (SI-110/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre entorno guadalinex y ofimática (SI-111/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre diseño de ambientes de aprendizaje para e-learning (SI-112/03)
- Desarrollo de dos cursos de teleformación sobre programas para uso didáctico (SI-113/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre iniciación a la información desde guadalinex (SI-114/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre diseño Web con Dreamweawer niveles I y II (SI-115/03)
- Desarrollo de un curso de teleformación sobre uso didáctico de las TICs, Rapidbuilder, Hot Potatoes y mapas conceptuales (SI-116/03)
- Asesoramiento técnico (SI-052/02)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01748 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/362 pertenecientes a Plan Forman XIV con nº Expte: 98/2001J/266 celebrado en Sevilla durante el periodo del 26/04/02 al 26/07/02 (SI-059/02)
- Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/1519 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/219 perteneciente al Plan Forman XV con Nº Expte: 98/2002/ J-11 celebrado en Sevilla durante el periodo del 27/09/02 al 03/01/03 (SI-063/02)
- Diseño y realización de un producto de teleformación que desarrolle los elementos y componentes de programa informático de procesamiento de texto Microsoft Word (SI-033/01)
- Curso de formación: uso de las TICs en el aula (SI-107/01)
- Plataforma tecnológica para la teleformación a través de Internet (SI-013/00)
- Realización de materiales didácticos para la teleformación a través de Internet (SI-088/00)
- Asesoramiento técnico para la elaboración de una plataforma tecnológica para teleformación (SI-076/99)
- Ayuda a la investigación:
- Incentivo al Grupo de Investigación HUM-423 (2021/HUM-423)
- Incentivo al Grupo de Investigación HUM-423 (2019/HUM-423)
- Incentivo al Grupo de Investigación HUM-423 (2017/HUM-423)
- Incentivo al Grupo de Investigación HUM-423 (2011/HUM-423)
- Incentivo al Grupo de Investigación HUM-423 (2010/HUM-423)
- Jornadas sobre nuevos avances en e-learning (OTR2010-OE06)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2009/HUM-423)
- Seminario: Enfoques y desarrollo actuales de la investigación sobre el desarrollo profesional docente (EDU2009-06493-E)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2008/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2007/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2006/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2004/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2005/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2003/HUM-423)
- Acción e-elarning para la formación continua (OTRI/04-PC16)
- E-Learning. Diseño, desarrollo y evaluación de una metodología innovadora para la formación a través de Internet (OTRI/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2002/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2000/HUM-423)
- Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (1997/HUM-423)
- Participación en Infraestructura:
- Ayuda para equipamiento e infraestructura científica al grupo HUM-423 (2001/1043)
Participa en los siguientes proyectos/ayudas en la US:
- Proyecto de investigación:
- Fuga de Talentos: Un Estudio Sobre los Motivos que han Condicionado a Profesores Universitarios con Experiencia a Abandonar la Profesión Docente. Diseño de una Propuesta (EDU2012-37068 - Investigador)
- Liderazgo y desarrollo sostenible en la organizaciones educativas (SEJ2005-09056 - Investigador)
- ¿Como mejoran los centros educativos? Análisis de los proyectos y procesos de mejora escolar y su incidencia en el aprendizaje organizativo (SEJ2004-01820 - Investigador)
- La mujer en la dirección y gestión de las organizaciones universitarias: Problemática, estilos de liderazgo y contribución al desarrollo institucional (96/02 - Investigador)
- Ayuda a la investigación:
- VIII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE): Cambiar con la sociedad, cambiar la sociedad (BSO2002-12568-E/PSCE - Investigador)
- La teleformación: un sistema para la formación de mujeres en el desarrollo de la igualdad de oportunidades (99/00 - Investigador)
Cobertura de la base de datos de proyectos, véase aqui
Publicaciones:
Libros
González Fernández, Sara, Varela Garay, Rosa Maria, Gálvez Pichardo, Antonio, Callejas Jerónimo, Juan Evaristo, Musitu Ochoa, Gonzalo, et. al.:La violencia en la realidad digital. Presencia y difusión en las redes sociales y dispositivos móviles. Egregius Ediciones. 2019. 138. ISBN 978-84-17270-62-9
Marcelo Garcia, Carlos:
Hacia una formación disruptiva de docentes. Madrid. Narcea. 2018. 104. ISBN 9788427724754
Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos:
Inducción profesional docente: un programa de formación para mentores. Alemania. Editorial Académica Española. 2017. ISBN 978-620-2-25889-0
Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino:
Las narrativas de mentores en un programa de inducción a la docencia. Historias de vida profesional. Alemania. Editorial Académica Española. 2017. ISBN 978-3-639-53595-2
Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Garcia, Carlos, Mayor Ruiz, Cristina, Gallego Dominguez, Carmen:
Guía para la elaboración de Planes de Mejora. - Santo Domingo (República Dominicana). de la República Dominicana y el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. 2016
Marcelo Garcia, Carlos:
Estándares para la mejora de la formación docente continua en la República Dominicana. Santo Domingo. República Dominicana. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. 2016. 90
Vaillant, Denise, Marcelo Garcia, Carlos:
El A,B,C y D de la formación Docente. - Madrid. Narcea. 2015. 173. ISBN 978-84-277-2085-5
Marcelo Garcia, Carlos:
Ensinando a ensinar. As quatro etapas de uma aprendizagem. CURITIBA, Paraná, Brasil. Universidade Tecnologica Federal de Paraná. 2012. 242. ISBN 978-85-7014-097-5
Marcelo Garcia, Carlos:
Evaluación del desarrollo profesional docente. Editorial Davinci. 2011. 250. ISBN 9788492651412
Marcelo Garcia, Carlos, Romero Godoy, Mª del Pilar:
Procedimiento para el seguimiento de los Títulos Oficiales. 2011. 19. ISBN 978-84-691-3397-2
Marcelo Garcia, Carlos, Romero Godoy, Mª del Pilar:
Guía de apoyo para la elaboración de la memoria de verificación de Títulos Universitarios Oficiales (grado y Máster). 2011. 74. ISBN 978-84-694-5102-1
Marcelo Garcia, Carlos:
Desarrollo Profesional Docente. Narcea. 2009. ISBN 978-84-277-1637-7
Estebaranz García, Araceli, Lopez Yañez, Julian, Marcelo Garcia, Carlos, Mayor Ruiz, Cristina, Mingorance Diaz, Pilar, et. al.:
Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior. Ed. 1. Octaedro. 2003. ISBN 84-8063-574-6
Marcelo Garcia, Carlos, Vaillant, Denise:
Las Tareas del Formador. Archidona, Málaga. Aljibe. 2001. ISBN 84-9700-018-8
Marcelo Garcia, Carlos:
La Función Docente. Síntesis. 2001. ISBN 84-7738-865-2
Vaillant, Denise, Marcelo Garcia, Carlos:
¿Quién Educará a los Educadores?. Montevideo, Uruguay. Agencia Española de Cooperación Internacional. 2000
Estebaranz García, Araceli, Mingorance Diaz, Pilar, Marcelo Garcia, Carlos, Sanchez Moreno, Maria Rita:
Handbook for the Establisment of Independent Learning Centres. Guide II. Graz-Austria. Nowa. 2000
Estebaranz García, Araceli, Mingorance Diaz, Pilar, Marcelo Garcia, Carlos, Sanchez Moreno, Maria Rita:
Handbook for the Establisment of Independent Learning Centres. Graz-Austria. Nowa. 2000
Marcelo Garcia, Carlos:
Formaçao de Profesores para a Mudança Educativa. Oporto,. Porto Editores. 1999. ISBN 972-0-34152-1
Marcelo Garcia, Carlos, De Ben, Miguel Ángel, Cebeiro, Beatriz, Dormido, M., Machío, Francisco, et. al.:
Desarrollo profesional e iniciación a la enseñanza. Promociones Y Publicaciones Universitarias. 1995
Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino, Pino Mejias, Rafael:
Desarrollo Profesional e Iniciación a la Enseñanza. Promociones Y Publicaciones Universitarias. 1995. ISBN 84-477-0426-2
Estebaranz García, Araceli, Mingorance Diaz, Pilar, Marcelo Garcia, Carlos, Zabalza Beraza, Miguel Ángel:
Evaluación de Prácticas. Sevilla,. Grupo de Investigacion Didactica. Universidad de Sevilla. 1993
Mingorance Diaz, Pilar, Marcelo Garcia, Carlos:
Pensamiento de Profesores y Desarrollo Profesional (II). Secretariado de Publicacines Universidad de Sevilla. 1992. ISBN 84-7405-840-6
Otra participación en Libros
Marcelo Garcia, Carlos (Coordinador), Marcelo Martínez, Paula (Coordinador):Actas del Congreso «Redes Sociales y Formación del Profesorado». Ediciones Octaedro. 2023
Marcelo Garcia, Carlos (Coordinador), Marcelo Martínez, Paula (Coordinador):
Redes sociales y formación del profesorado. Ediciones Octaedro. 2023
Oliveira, Amanda (Editor/a), Monteiro, Ana María (Editor/a), Marcelo Garcia, Carlos (Editor/a), Reis, María Amélia (Editor/a), Marcelo Martínez, Paula (Editor/a):
Ibero- american debates about beginning teachers and the teacher¿s professional induction. Sao Paulo. Annablume/CAPES. 2023. ISBN 978-65-5684-087-1
Marcelo Garcia, Carlos (Editor/a):
Profesorado Principiante. Inserción Profesional. Octaedro. 2009. ISBN 978-84-8063-352-9
Marcelo Garcia, Carlos (Coordinador):
Prácticas de e-Learning. Octaedro. 2006. ISBN 849534534X
Marcelo Garcia, Carlos (Coordinador), Ballesteros Moscosio, Miguel Angel (Autor/a), Puente Bautista, David (Autor/a):
E-Learning - Teleformación: Diseño, Desarrollo y Evaluación de la Formación a Través de Internet. . Barcelona, España. Gestion 2000. 2002. ISBN 84-8088-697-8
Marcelo Garcia, Carlos (Coordinador), Lopez Yañez, Julian (Coordinador):
Asesoramiento Curricular y Organizativo en Educación. Ed. 1. Ariel (Grupo Planeta). 1997. ISBN 84-344-2614-5
Murillo Estepa, Paulino (Coordinador), Marcelo Garcia, Carlos (Coordinador), Machío, Francisco (Coordinador):
Jornadas Sobre Proyectos de Innovación. Centro de Profesores de Alcalá de Guadaira. 1996. ISBN 84-8051-862-6
Capítulos en Libros
Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos:¿Quién soy yo como maestro? Construcción de la identidad profesional en docentes principiantes. Pag. 46-61. En: Identidad profesional docente.. Narcea. 2018
Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Garcia, Carlos:
The reflexive diaries of mentors in an induction program. Pag. 227-235. En: Search and Research: teacher education for contemporary contexts.. Alqluilafuente, 227. 2017
Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Garcia, Carlos:
The reflective diaries of mentora in an inducción program. Pag. 227-235. En: Search and Research: teacher education for contemporary contexts.. Alqluilafuente, 227. 2017
Marcelo Garcia, Carlos, Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Martínez, Paula:
Mentoría para la inducción del profesorado principiante en la República Dominicana. El programa INDUCTIO. Pag. 123-138. En: Formação e aprendizagem profissional de professores: contextos e experiências. Portugal. De Facto Editores. 2016. ISBN 9898557664
Marcelo Garcia, Carlos, Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino:
Analysis of asynchronous communication in an induction program for beginner teachers. Pag. 55-72. En: Digital Technologies & Future School. Universidad de Lisboa. 2016
Marcelo Martinez, Paula, Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino:
Los Diarios Como Práctica Reflexiva En Un Programa De Inducción A La Docencia: Inductio En La República Dominicana.¿. Pag. 1022-1024. En: Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después. ISBN: 9-788460-882374. 2016
Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino, Mayor Ruiz, Cristina:
Inductio: Programa de Formación B-Learning Para El Profesorado Principiante De La República Dominicana. Pag. 1020-1021. En: Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después. ISBN: 9-788460-882374. 2016
Marcelo Garcia, Carlos, Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino:
¿Mi escuela es como¿¿ Cómo piensan los profesores principiantes. Las escuelas a través de las metáforas. Pag. 582-589. En: Profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia. Universidad de Sevilla, Grupo IDEA (HUM-423). 2016
Marcelo Garcia, Carlos, Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Martínez, Paula, Murillo Estepa, Paulino:
Mentoría para la inducción del profesorado principiante en la República Dominicana. Pag. 123-138. En: Formac¿a¿o e aprendizagem profissional de professores: contextos e experie¿ncias. De Facto Editores. 2016
Marcelo Garcia, Carlos, Gallego Domínguez, Carmen, Marcelo Martínez, Paula, Murillo Estepa, Paulino:
Formacao e aprendizagem profissional de professores: contextos e experiencias. Pag. 1-120. En: Formac¿a¿o e aprendizagem profissional de professores: contextos e experie¿ncias. De Facto Editores. 2016
Marcelo Garcia, Carlos, Yot Domínguez, Carmen Rocío:
Pedagogies of Working with Technology in Spain. Pag. 329-357. En: International Teacher Education: Promising Pedagogies (Part B). Emerald. 2015. ISBN 9781784416706
Marcelo Garcia, Carlos, Yot Domínguez, Carmen Rocío:
Las actividades de aprendizaje en la enseñanza universitaria. Análisis del diseño del aprendizaje a través de tareas. Pag. 137-156. En: Generación de conocimiento e innovación para la Educación y la Comunicación. Universidad de Sonora. 2013. ISBN 978-607-518-008-3
Yot Domínguez, Carmen Rocío, Castellano Vizcaíno, Soledad, Marcelo Garcia, Carlos:
Innovación en la formación de maestros en tecnologías de la información y comunicación. Pag. 95-99. En: La formación y las nuevas tecnologías en la docencia universitaria. 2012
Castellano Vizcaíno, Soledad, Yot Domínguez, Carmen Rocío, Marcelo Garcia, Carlos:
Experiencia universitaria con herramientas de la Web 2.0. Pag. 165-169. En: La formación y las nuevas tecnologías en la docencia universitaria. Educación Editora. 2012
Marcelo Garcia, Carlos, Yot Domínguez, Carmen Rocío:
Las Actividades de Aprendizaje en la Formación Online. ¿Cómo Aprenden Nuestros Alumnos?. Pag. 81-98. En: Aprendizaje creativo en 3D y educación en red. Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. 2012. ISBN 978-607-02-2713-4
Marcelo Garcia, Carlos, Gallego Noche, Beatriz:
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Los Comienzos en la Docencia: un Profesorado con Buenos Principios. En: Profesorado: Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. 2009. Vol. 13. Núm. 1. Pag. 1-25
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Mingorance Diaz, Pilar, Mayor Ruiz, Cristina, Marcelo Garcia, Carlos:
El Primer Año en la Universidad. Análisis de Problemas de Profesores Principiantes. En: Revista de Enseñanza Universitaria. 1993. Pag. 19-36
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Contextualización del Rendimiento en Bachillerato. En: Revista de Educación. 1987. Núm. 282. Pag. 267-283
Villar Angulo, Luis Miguel, Marcelo Garcia, Carlos, Lopez Yañez, Julian, Pino Mejias, Jose Luis:
Minicurso Modelo Inductivo. En: Bordón. 1986. Vol. 38. Núm. 263. Pag. 584-590
Marcelo Garcia, Carlos, Vicente Rodriguez, Pedro Simon de, Gallego Arrufat, Maria Jesus, Leon Guerrero, Maria Jose:
Análisis de la Planificación y Enseñanza de Profesres de E.G.B. En: Educadores. 1986. Vol. 140. Pag. 719-732
Otra participación en Libros de Actas
Gallego Dominguez, Carmen (Editor/a), Marcelo Garcia, Carlos (Director), Marcelo Martinez, Paula (Ilustrador/a), Murillo Estepa, Paulino (Corrector/a):El profesorado principiante y la inducción a la docencia. 2016. ISBN 978-84-608-7560-4. Republica Dominicana
Romero Godoy, Mª del Pilar (Coeditor/a), Marcelo Garcia, Carlos (Coeditor/a):
Teaching innovation in Andalusia: professionalization though reward policies and database management. 2011
Marcelo Garcia, Carlos (Coeditor/a):
Teaching innovation in Andalusia: professionalization though reward policies and database management. 2011. ISBN Innovación docente
Aportaciones a Congresos
Marcelo Martínez, Paula, Marcelo Garcia, Carlos:¿Influencers¿ Educativos. Figuras que Determinan la Generación de Aprendizajes Informales a Través de la Red Social Twitter. Comunicación en congreso. XXIII Congreso Internacional Edutec 2020. La tecnología como eje del cambio metodológic. Online. 2020
Marcelo Garcia, Carlos:
Escuela digital para el siglo XXI. Ponencia en Congreso. Congreso Internacional Aprendo. Santo Domingo. 2018
Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino:
How is built the mentors professional identity in an induction program? Analyzes them with biographical and narrative research. Comunicación en congreso. American Educational Research Association. San Antonio, SAN ANTONIO, TEXAS (ESTADOS UNIDOS). 2017
Marcelo Garcia, Carlos, Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino:
Analysis of asynchronous communication in an induction program for beginner teachers. Comunicación en congreso. Digital Technologies & Future School. Universidad de Lisboa. 2016
Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Martínez, Paula:
Los Diarios Como Práctica Reflexiva En Un Programa De Inducción A La Docencia: Inductio En La República Dominicana.¿. Comunicación en congreso. XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Madrid. 2016
Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino, Mayor Ruiz, Cristina:
Inductio: Programa de Formación B-Learning Para El Profesorado Principiante De La República Dominicana. Comunicación en congreso. XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Madrid. 2016
Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Garcia, Carlos:
My school is like.. Analysis of metaphors from beginning teachers. Comunicación en congreso. ISATT-International Conference en la Universidad de Haifa (Israel). Universidad de Haifa (Israel). 2016
Gallego Dominguez, Carmen, Marcelo Garcia, Carlos, Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Martínez, Paula:
La formación online: el caso de profesores principiantes en Inductio. Comunicación en congreso. V Congreso Internacional sobre el Profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia. República Dominicana. 2016
Gallego Dominguez, Carmen, Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Garcia, Carlos:
Mi escuela es como.. Cómo piensan los profesores principiantes. Las escuelas a través de las metáforas. Comunicación en congreso. V Congreso Internacional sobre el Profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia. República Dominicana. 2016
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Murillo Estepa, Paulino, Marcelo Garcia, Carlos, Marcelo Martínez, Paula:
Análisis de la comunicación asíncrona en un programa de inducción para profesorado principiante. Comunicación en congreso. IV Congresso Internacional TIC e Educação 2016. , - Lisboa, Portugal. 2016
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"My School Is Like.." Analysis Of Metaphors From Beginning Teachers. Comunicación en congreso. Promising Pedagogies in International Teacher Education. Haifa. 2016
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Marcelo Garcia, Carlos, Sanchez Moreno, Maria Rita:
El profesor mentor: una nueva figura para el desarrollo organizativo. Ponencia en Congreso. I Congreso Interuniversitario de Organización Escolar. Barcelona. 2011
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Evaluación de Ambientes de Aprendizaje Virtual: Plataforma y Programa. Comunicación en congreso. Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. San Sebastian. 2002. VII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. 2.7. CD-ROM
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Sistema de Análisis del Discurso en la Comunicación Sincrónica. Comunicación en congreso. Congreso Internacional EDUTEC 01. Murcia. 2001. Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo Sostenible -Edutec'01- (CD-ROM). 178. 188
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Mingorance Diaz, Pilar, Estebaranz García, Araceli, Marcelo Garcia, Carlos, Sanchez Moreno, Maria Rita, Ballesteros Moscosio, Miguel Ángel:
La Formación de las Mujeres y las NNTT en Europa. Comunicación en congreso. Congreso Nacional de Pedagogia- I Congreso Iberoamericano de Pedagodia. Hacia el Tercer Milenio: 2000. XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía. 256. 257
Talavera Serrano, Mª Carmen, Marcelo Garcia, Carlos, Ballesteros Moscosio, Miguel Ángel:
El Análisis del Discurso en las Comunicaciones Virtuales. Comunicación en congreso. Congreso Nacional de Pedagogia- I Congreso Iberoamericano de Pedagodia. Hacia el Tercer Milenio: 2000. XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía. 318. 320
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¿Quién Habla Ahí? Análisis del Discurso Virtual de los Profesionales de la Formación. Comunicación en congreso. Congreso Nacional: la Formación del Profesorado: Evaluación y Calidad. Las Palmas de Gran Canaria. 1998
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Otras Publicaciones
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I Estudio Sobre la Situación del e-Learning en las Empresas y Organismos de Andalucía. Otras Publicaciones. 2011. Español
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Políticas de Inserción a la Docencia.de Eslabón Perdido a Puente para el Desarrollo Profesional Docente. Otras Publicaciones
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Tesis dirigidas y co-dirigidas:
(Doctorando no grabado)
La construcción de la identidad profesional de los mentores en un programa de inducción a la docencia: desarrollo profesional docente y concepciones de escuela. Tesis Doctoral. 2018
Lama García, Francisco:
Transferencia de la Formación de Empleados Públicos. Elementos de Intervención para el Incremento de la Transferencia del Aprendizaje. Tesis Doctoral. 2014
Krichesky, Graciela:
La construcción de los procesos de inclusión/exclusión en escuelas de secundaria de barrios populares de la Provincia de Buenos Aires. Tesis Doctoral. 2014
Demuth Mercado, Patricia:
La construcción del conocimiento didáctico en profesores universitarios. Tesis Doctoral. 2013
Yot Domínguez, Carmen Rocío:
E-learning: Análisis de competencias y perfiles profesionales. Tesis Doctoral. 2013
(Doctorando no grabado)
Profesores Principiantes e Inserción Profesional a la Docencia. Preocupaciones, Problemas y Desafíos¿. Tesis Doctoral. 2011
Solís Zañartu, Cristina:
Formación práctica en pedagogía básica visión de los profesores en formación. Tesis Doctoral. 2011
(Doctorando no grabado)
¿El conocimiento profesional de profesor de historia y su incidencia en las prácticas pedagógicas¿. Tesis Doctoral. 2011
Alburquerque Costa, Fernando:
A Utilizaçao das TIC em Contexto Educativo. Representaçoes e Práticas de Professores. Tesis Doctoral. 2009
Schalk Quintanar, Ana Elena:
La Interacción Asincrónica en Experiencias de Formación Virtual: una Relación Entre Análisis del Discurso y la Calidad de los Aprendizajes Esperados. Tesis Doctoral. 2009
Perera Rodríguez, Víctor Hugo:
Estudio de la Interacción Didáctica en e-Learning. Tesis Doctoral. 2007
Guerreiro, Marilia:
Innovación Educativa y Formación de Educadoras de Educación Infantil. Tesis Doctoral. 2001
Quecedo, Rosario:
Las Prácticas de Enseñanza. Tesis Doctoral. 2000
Teixeira de Abreu, Marcos:
Conhecimento Prático, Auto-Eficácia e Qualidade Do Ensino. Um Estudo Multicaso em Professores de Educaçao Física. Tesis Doctoral. 2000
(Doctorando no grabado)
Las Prácticas de Enseñanza. Tesis Doctoral. 2000
Sáenz López Buñuel, Pedro:
La Formacion del Maestro Principiante en Educacion Fisica. Tesis Doctoral. 1998
Murillo Estepa, Paulino:
Factores de Aprendizaje del Profesorado y Condiciones de Desarrollo Profesional. Tesis Doctoral. 1998
Pavon Rabasco, Francisco:
Conocimiento Profesional de los Profesores de Física y Química de Bachillerato Principiantes y con Experiencia, en la Provincia de Cádiz. Tesis Doctoral. 1996
Rodriguez Lopez, Jose Maria:
Las Practicas de Enseñanza en la Formacion Inicial de los Profesores. Tesis Doctoral. 1994
Del Villar Álvarez, Fernando:
¿el Desarrollo del Conocimiento Práctico de los Profesores de Educación Física, a Través de un Programa de Análisis de la Práctica Docente. un Estudio de Casos en Formación Inicial¿. Tesis Doctoral. 1993
Vicerrectorado de Investigación. Universidad de Sevilla.
Pabellón de Brasil. Paseo de las Delicias s/n. Sevilla