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Carlos Marcelo García
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Email: Solicitar correo
Página personal: http://prometeo.us.es/idea

Grupo de Investigación: I.D.E.A. (Innovacion, Desarrollo, Evaluacion y Asesoramiento)
Departamento/Unidad: Didáctica y Organización Educativa
Situación profesional: Catedrático de Universidad

Responsable de los siguientes proyectos/ayudas en la US:

• Proyectos:
  • La Formación a Través de Dispositivos Móviles. Diseño y Evaluación de Contenidos y Actividades Formativas a Través de M-Learning (P11-TIC-7124)
  • La Teleformación en Andalucía: Un Estudio sobre la Implantación, Metodologías Formativas, Competencias Formativas y casos de Buenas Prácticas de la Teleformación en Andalucía y Nuevos Desarrollos. (EXP. 8109-AC/10.)
  • De la Tiza al Teclado. Aprender a Enseñar con Tecnologías en la Universidad (P10-HUM-6677)
  • El conocimiento profesional del profesor universitario: procesos de construcción y transferencia a la práctica docente (EDU2008-05964-C03-02)
  • Formación de teleformadores: diseño de contenidos on-line y formación teleformadores (38643/2007)
  • E-learning, diseños de aprendizaje y enseñanza universitaria. Patrones de diseño de aprendizaje para la creación de un repositorio electrónico (P06-HUM-01389)
  • Observatorio Andaluz de E-Learning (SUB-SAE-001/2006)
  • Mejora de la calidad del e-learnig en Andalucía: creación de un observatorio de la calidad del e-learning y formación de teleformadores (SUB-CE/001-05)
  • Diseño de contenidos electrónicos para la educación de adultos a distancia en Andalucia (SUB-CEC-002/05)
  • Portal andaluz de E-Learning-Teleformación para la formación profesional ocupacional (SUB.49705/2003)
  • Ambientes de aprendizajes virtuales para la formación continua: análisis de perfiles y condiciones para la teleformación (BSO2001-2721)
  • CLEVER-Continuous Learning for EVERy women (71131-CP-1-1999-1-AT-ADULT EDUC-ADU)
  
  
• Contratos Arts. 68/83 LOU:
  • Estudio de Viabilidad: Canal Innova-Formación. (P027-09/E23)
  • Prestación de servicios técnicos y científicos en el área de enseñanzas universitarias (SI-010/09)
  • Diseño y elaboración en materiales formativos multimedia para PYMES en el marco del plan ASI (P009-08/E23)
  • Utilización de la Plataforma Web_ct para el desarrollo de un curso 41/01881 denominad Formador Ocupacional (Semipresencia) Nº Junta 41/266 perteneciente al Plan Forman XX con nº Expdte. 98/2007-J-249 celebrado en Sevilla durante el periodo del 11/12/2007 al 26/03/2008 (SI-011/08)
  • Estudio sobre la situación de la innovación educativa en España. Trabajo de campo (SI-017/08)
  • Curso de teleformación sobre educación en valores: convivimos en igualdad: curso online (SI-036/08)
  • Curso de teleformación sobre educación en valores: promovemos una vida saludable: curso online (SI-037/08)
  • Asesoramiento para formación online (SI-051/08)
  • Creación de herramienta para evaluar la calidad de los procesos evaluativos en acciones de formación continua on-line (SI-074/08)
  • Asespría para la creación del curso "Inglés técnico aeronáutico" en la modalidad de e-learning para los trabajadores del sector aeronáutico (SI-075/08)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/02180 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/66 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-298 celebrado en Sevilla (SI-035/07)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/05615 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº de Junta 41/512 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 09/01/07 al 03/04/07 (SI-037/07)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/02217 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/405 pertenecientes al Plan Forman XIX con Nº Expte: 98/2006-J-298 celebrado en Sevilla durante el periodo del 10/04/07 al 25/07/07 (SI-080/07)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/18225 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº de Junta 41/572 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 30/07/07 al 31/10/07 (SI-116/07)
  • Utilización de plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/18517 denominado Formador ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/615 perteneciente al Plan Forman XIX con nº de Expte: 98/2006-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 24/09/07 al 20/12/07 (SI-132/07)
  • TELEADM I Teleasistencia Avanzada, Domótica y Multimedia (P019-06/E23)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-003/06)
  • Utilización de plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01686 denominado Formador ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/81 perteneciente al Plan Forman XVIII con nº de Expte: 98/2005-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 03/01/06 al 11/04/06 (SI-004/06)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01687 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº de Junta 41/82 perteneciente al Plan Forman XVIII con nº Expte: 98/2005-J289 celebrado en Sevilla durante el periodo del 13/02/06 al 31/05/06 (SI-019/06)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/03561 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/439 perteneciente al Plan Forman XVIII con nº Expte: 98/2005-J-289 celebrado en Sevilla (SI-055/06)
  • Utilización de la plataforma Wc_Ct para el desarrollo del curso 41/02175 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/64 perteneciente al Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-928 celebrado en Sevilla durante el periodo del 20/10/06 al 31/01/07 (SI-115/06)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/02179 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/65 perteneciente la Plan Forman XIX con nº Expte: 98/2006-J-298 celebrado en Sevilla durante el periodo del 07/11/06 al 15/02/2007 (SI-116/06)
  • Utilización de la plataforma WebCT para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-135/06)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo de curso denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES41/01638 y Nº de Junta:41/84 perteneciente al Plan Forman XVII con nº Expte: 98/2004-J-368 (SI-026/05)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES 41/01639 y Nº de Junta: 41/85 perteneciente al Plan forman XVII con nº Expte: 98/2004-J-368 celebrado en Sevilla durante el periodo del 06/04/05 al 12/07/05 (SI-044/05)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01685 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/80 pertenecientes al Plan forman XVIII con nº Expte: 98/2005-J-289 celebrado en Sevilla durante el periodo de 27/10/05 al 08/02/06 (SI-124/05)
  • Utilización de la platatorma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01667 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/74 pertenecientes al Plan Forman XVI con nº Expte: 98/2003-J-212 celebrado en Sevilla durante el periodo del 28/01/04 al 28/04/04 (SI-027/04)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo de un curso 41/01640 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/73 perteneciente al Plan Forman XVI con nº Expte. 98/2004-J-368 celebrado en Sevilla durante el periodo de 20/09/04 al 22/12/04 (SI-090/04)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES 41/01641 y Nº de Junta: 41/87 perteneciente al Plan Forman XVII con nº Expte: 98/2004-J-368 celebrado en Sevilla durante el periodo del 25/11/04 al 02/03/05 (SI-108/04)
  • Utilización de la plataforma WebCt para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-113/04)
  • Utilización de la plataforma WebCt para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-001/03)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01521 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/221 pertenecientes al Plan Forman XV con Nº Expte: 98/2002J/11 celebrado en Sevilla durante el periodo del 15/01/03 al 15/04/03 (SI-021/03)
  • Utilización de la plataforma Web-Ct para el desarrollo de dos cursos ambos denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº IFES 41/01664 y 41/01665 Nº de Junta: 41/71 y 41/72 (respectivamente) pertenecientes al Plan Forman XVI con Nº Expte: 98/2003- J-212 celebrado en Sevilla durante el periodo del 16/09/03 al 16/12/2003 (SI-077/03)
  • Informe de la metodología didáctica a emplear para el diseño y desarrollo de un curso sobre cálculo, diseño, montaje y mantenimiento de instalación de energía solar térmica y fotovoltáica (SI-078/03)
  • Utilización de la plataforma WebCt para el desarrollo de un curso de teleformación (SI-105/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre iniciación a la informática en Windows y plataformas tecnológicas para e-learnign (SI-107/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre iniciación a Internet y Msword (SI-108/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre diseño Multimedia Flash y Powerpoint (SI-109/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre la tutoría en las acciones e-learning y Fle3 (SI-110/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre entorno guadalinex y ofimática (SI-111/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre diseño de ambientes de aprendizaje para e-learning (SI-112/03)
  • Desarrollo de dos cursos de teleformación sobre programas para uso didáctico (SI-113/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre iniciación a la información desde guadalinex (SI-114/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre diseño Web con Dreamweawer niveles I y II (SI-115/03)
  • Desarrollo de un curso de teleformación sobre uso didáctico de las TICs, Rapidbuilder, Hot Potatoes y mapas conceptuales (SI-116/03)
  • Asesoramiento técnico (SI-052/02)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/01748 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/362 pertenecientes a Plan Forman XIV con nº Expte: 98/2001J/266 celebrado en Sevilla durante el periodo del 26/04/02 al 26/07/02 (SI-059/02)
  • Utilización de la plataforma Web_Ct para el desarrollo del curso 41/1519 denominado Formador Ocupacional (Semipresencial) Nº Junta 41/219 perteneciente al Plan Forman XV con Nº Expte: 98/2002/ J-11 celebrado en Sevilla durante el periodo del 27/09/02 al 03/01/03 (SI-063/02)
  • Diseño y realización de un producto de teleformación que desarrolle los elementos y componentes de programa informático de procesamiento de texto Microsoft Word (SI-033/01)
  • Curso de formación: uso de las TICs en el aula (SI-107/01)
  • Plataforma tecnológica para la teleformación a través de Internet (SI-013/00)
  • Realización de materiales didácticos para la teleformación a través de Internet (SI-088/00)
  • Asesoramiento técnico para la elaboración de una plataforma tecnológica para teleformación (SI-076/99)
  
  
• Ayudas Complementarias:
  • Incentivo al Grupo de Investigación HUM-423 (2010/HUM-423)
  • Jornadas sobre nuevos avances en e-learning (OTR2010-OE06)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2009/HUM-423)
  • Seminario: Enfoques y desarrollo actuales de la investigación sobre el desarrollo profesional docente (EDU2009-06493-E)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2008/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2007/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2006/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2004/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2005/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2003/HUM-423)
  • Acción e-elarning para la formación continua (OTRI/04-PC16)
  • E-Learning. Diseño, desarrollo y evaluación de una metodología innovadora para la formación a través de Internet (OTRI/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2002/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (2000/HUM-423)
  • Ayuda a la Consolidación del Grupo de Investigación HUM-423 (1997/HUM-423)
  
  
• Subvenciones:
  • Blended learnig para el desarrollo de la función de seguimiento y evaluación de las acciones de teleformación (SUBJA2008-002)
  
  

Participa en los siguientes proyectos/ayudas en la US:

• Proyectos:
  • Fuga de Talentos: Un Estudio Sobre los Motivos que han Condicionado a Profesores Universitarios con Experiencia a Abandonar la Profesión Docente. Diseño de una Propuesta (EDU2012-37068 - Investigador)
  • Liderazgo y desarrollo sostenible en la organizaciones educativas (SEJ2005-09056 - Investigador)
  • ¿Como mejoran los centros educativos? Análisis de los proyectos y procesos de mejora escolar y su incidencia en el aprendizaje organizativo (SEJ2004-01820 - Investigador)
  • La mujer en la dirección y gestión de las organizaciones universitarias: Problemática, estilos de liderazgo y contribución al desarrollo institucional (96/02 - Investigador)
  
  
• Ayudas Complementarias:
  • VIII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE): Cambiar con la sociedad, cambiar la sociedad (BSO2002-12568-E/PSCE - Investigador)
  • La teleformación: un sistema para la formación de mujeres en el desarrollo de la igualdad de oportunidades (99/00 - Investigador)
  
  

Cobertura de la base de datos de proyectos, véase aqui

Publicaciones:

Nota: Por problemas técnicos del sistema SICA2 la producción científica está actualizada hasta septiembre 2011.

Libros

Carlos Marcelo Garcia:
Desarrollo Profesional Docente. Madrid. Editorial Narcea. 2009. 171

Carlos Marcelo Garcia:
Profesorado Principiante. Inserción Profesional. Barcelona. Octaedro, S.L. 2009. 294

Carlos Marcelo Garcia:
Prácticas de e-Learning. Barcelona. Octaedro, S.L. 2006. 210

Araceli Estebaranz Garcia, Julian Lopez Yañez, Carlos Marcelo Garcia, Cristina Mayor Ruiz, Pilar Mingorance Diaz, et. al.:
Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior. Barcelona. Octaedro, S.L. 2003. 218

Carlos Marcelo Garcia, Miguel Angel Ballesteros Moscosio, David Puente Bautista:
E-Learning - Teleformación: Diseño, Desarrollo y Evaluación de la Formación a Través de Internet. Barcelona, España. Gestion 2000. 2002. 249

Carlos Marcelo Garcia:
La Función Docente. Madrid. Editorial Síntesis. 2001

Carlos Marcelo Garcia, Denise Vaillant:
Las Tareas del Formador. Archidona, Málaga. Aljibe, S.L. 2001. 149

Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia, Maria Rita Sanchez Moreno:
Handbook for the Establisment of Independent Learning Centres. Graz-Austria. Nowa. 2000

Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia, Maria Rita Sanchez Moreno:
Handbook for the Establisment of Independent Learning Centres. Guide II. Graz-Austria. Nowa. 2000

Denise Vaillant, Carlos Marcelo Garcia:
¿Quién Educará a los Educadores?. Montevideo, Uruguay. Agencia Española de Cooperación Internacional. 2000. 166

Carlos Marcelo Garcia:
Formaçao de Profesores para a Mudança Educativa. Oporto,. Porto Editores. 1999. 271

Carlos Marcelo Garcia, Julian Lopez Yañez:
Asesoramiento Curricular y Organizativo en Educación. Barcelona. Ariel. 1997. 400

Paulino Murillo Estepa, Carlos Marcelo Garcia, Francisco Machío:
Jornadas Sobre Proyectos de Innovación. Sevilla. Centro de Profesores de Alcalá de Guadaira. 1996. 478

Carlos Marcelo Garcia, Paulino Murillo Estepa, Rafael Pino Mejías:
Desarrollo Profesional e Iniciación a la Enseñanza. Barcelona. Ppu: Promociones y Publicaciones Universitarias. 1995. 461

Carlos Marcelo Garcia, Paulino Murillo Estepa, Rafael Pino Mejías, Antonio Montero Alcaide:
Desarrollo Profesional e Iniciación a la Enseñanza. Barcelona. Ppu: Promociones y Publicaciones Universitarias. 1995. 461

Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia, Miguel Ángel Zabalza Beraza:
Evaluación de Prácticas. Sevilla,. Grupo de Investigacion Didactica. Universidad de Sevilla. 1993

Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia:
Pensamiento de Profesores y Desarrollo Profesional (II). Sevilla. Secretariado de Publicacines Universidad de Sevilla. 1992

Capítulos en Libros

Carlos Marcelo Garcia:
Autoformación para el Siglo XXI. Nuevas Estrategias Formativas para las Organizaciones. Madrid. Wolters Kluwer España. 2010. Pag. 141-170

Carlos Marcelo Garcia:
E-Learning para la Formación Continua. Visión Actual y Nuevos Desarrollos. Formación de Directivos. Evolución y Nuevos Retos de los Modelos Formativos. Madrid. Prentice Hall. 2010. Pag. 165-180

Paulino Murillo Estepa, Carlos Marcelo Garcia:
Decentralization in the Spanish Educational System. Centralization and School Improvement. From Rhetoric to Practice,. Londres (Reino Unido). Nova Publishers. 2009. Pag. 10-10

Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia:
De la Tiza al Teclado: Cambios, Incertidumbres y Aprendizajes en el Proceso de Convertirse en Profesor Online. La Comunidad de Aprendizaje en Red, los Retos para Consolidarla. México. Universidad Nacional AutóNoma de MéXico, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. 2008. Pag. 141-160

Carlos Marcelo Garcia:
Desarrollo Profesional y Personal del Docente. Didáctica General Práctica: la Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid, España. Mcgraw-Hill Interamericana de España. Vol. 1. 2008. Pag. 291-307

Ana Elena Schalk, Carlos Marcelo Garcia:
Estándares para la Formación Inicial Docente y Competencias para el Desempeño Profesional Docente. En Estándares TIC para la Formación Inicial Docente. una Propuesta en el Contexto Chileno. Santiago de Chile. Ministerio de Educación de Chile. 2008. Pag. 45-57

Carlos Marcelo Garcia:
La Investigación Educativa en los Nuevos Ambientes de Aprendizaje Virtuales, Análisis de la Interacción en los Nuevos Escenarios Educativos a Través de las Redes Digitales. Educación en Red y Tutoría en Línea. México. Universidad Pedagógica Nacional. 2006. Pag. 289-326.

Carlos Marcelo Garcia:
Las Nuevas Competencias en e-Learning: ¿Qué Formación Necesitan los Profesionales del e-Learning?. Prácticas de e-Learning. Barcelona. Octaedro, S.L. 2006. Pag. 21-44

Carlos Marcelo Garcia, María José Gago Nieto:
Propuesta de Instrumentos para Evaluar la Calidad de la Formación a Través de Internet. Prácticas de e-Learning. Barcelona. Octaedro, S.L. 2006. Pag. 227-241

Carlos Marcelo Garcia:
Utilizando Casos para un Aprendizaje Constructivista en e-Learning. Prácticas de e-Learning. Barcelona. Octaedro, S.L. 2006. Pag. 162-174

Carlos Marcelo Garcia:
Profesores Como Trabajadores del Conocimiento. A Escola que Aprende. Castelo Branco. Rvj Editores. 2005. Pag. 25-64

Carlos Marcelo Garcia:
Que Veinte Años no Es Nada. Preocupaciones Actuales de los Asesores Ante la Sociedad del Conocimiento. La Práctica del Asesoramiento Educativo a Examen. Barcelona, España. Graó. 2005. Pag. 167-182

Carlos Marcelo Garcia:
Teachers Learning for a Learning Society - Literature Review. Learning to Teach in the Knowledge Society. Final Report. Washington. The World Bank. 2005. Pag. 2-34

Carlos Marcelo Garcia, Araceli Estebaranz Garcia:
Marco General de la Investigación Sobre la Enseñanaza en la Universidad. Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior. Barcelona. Octaedro, S.L. 2003. Pag. 7-26

Carlos Marcelo Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Mª Carmen Talavera Serrano:
Desarrollo Profesional a Través de la Red. Novos Horizontes para a Formación Profesional. Santiago de Compostela, España. Xunta de Galicia. 2002. Pag. 225-238

Carlos Marcelo Garcia:
Evaluación de Profesores. Evaluación de Programas, Estudiantes, Centros y Profesores. Barcelona. Ciss-Praxis. 2002. Pag. 167-181

Carlos Marcelo Garcia, David Puente Bautista, Mª Carmen Talavera Serrano, Juan Jesús Torres Gordillo:
Formando Teleformadores: Diseño y Desarrollo de un Curso Online Utilizando Webct. Tecnologías de la Información en el Nivel de Formación Superior Avanzada. Salamanca. Ediciones Auip. 2002. Pag. 135-150

Carlos Marcelo Garcia:
La Formación Inicial y Continua de los Educadores. Los Educadores en la Sociedad del Siglo XXI. Madrid. Ministerio de Educación y Cultura. 2002. Pag. 161-194

Carlos Marcelo Garcia:
La Investigación Sobre el Conocimiento de los Profesores y el Proceso de Aprender a Enseñar: una Revisión Personal. Pensamiento y Conocimiento de los Profesores. Bogotá, Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. 2002. Pag. 45-60

Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia, Maria Jesus Balbas Ortega, Paulino Murillo Estepa, et. al.:
La Teleformación: un Sistema para la Formación de Mujeres en el Desarrollo de la Igualdad de Oportunidades. Novos Horizontes para a Formación Profesional. Santiago de Compostela, España. Xunta de Galicia. 2002. Pag. 169-184

Carlos Marcelo Garcia:
Aterriza Como Puedas: Profesores Principiantes e Iniciación. La Mejora de los Planes de Estudio en la Universidad. Sevilla. Vicerrectorado de Extensión Universitaria. Universidad de Sevilla. 2001. Pag. 40-116

Carlos Marcelo Garcia:
El Proyecto Docente: una Ocasión para Aprender. Didáctica Universitaria. Madrid. La Muralla. 2001. Pag. 45-78

Carlos Marcelo Garcia:
Formación, Empleo y Nuevas Tecnologías. Educar en la Sociedad de la Información. Bilbao. Desclée de Brouwer. 2001. Pag. 359-382

Carlos Marcelo Garcia:
La Función Docente: Nuevas Demandas en Tiempos de Cambio. La Función Docente. Madrid. Editorial Síntesis. 2001. Pag. 9-26

Carlos Marcelo Garcia, Araceli Estebaranz Garcia:
Modelos de Colaboración Entre la Universidad y las Escuelas en la Formación Inicial del Profesorado. La Mejora de los Planes de Estudio en la Universidad. Sevilla. Vicerrectorado de Extensión Universitaria. Universidad de Sevilla. 2001. Pag. 235-255

Carlos Marcelo Garcia:
El Cambio Educativo Como Objeto de Estudio: el Uso del Conocimiento para la Mejora de la Escuela. Construyendo el Cambio : Perspectivas y Propuestas de Innovación Educativa. Sevilla. Secretariado de Publicaciones. 2000. Pag. 37-57

Carlos Marcelo Garcia:
Formación y Nuevas Tecnologías: Posibilidades y Condiciones de la Teleformación Como Espacio de Aprendizaje. Construyendo el Cambio : Perspectivas y Propuestas de Innovación Educativa. Sevilla. Secretariado de Publicaciones. 2000. Pag. 429-444

Carlos Marcelo Garcia:
L'arte di Arrangiarsi: L'iniziazione Professionale Degli Insegnanti in Formazione. Professionalitá e Formazione Universitaria Degli Inseganti. Roma, Italia. Armando Editore. 2000. Pag. 93-132

Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia:
Teachers' Work Groups As Professional Development: What Do the Teachers Learn?. Leading Professional Development in Education. Londres, Reino Unido. Routledge. 2000. Pag. 124-140

Carlos Marcelo Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Araceli Estebaranz Garcia:
La Innovación Como Formación: Análisis de Diferentes Dimensiones para la Evaluación de las Innovaciones Educativas. Evaluación de Programas, Centros y Profesores. Madrid. Síntesis. 1999. Pag. 422-457

Carlos Marcelo Garcia:
Mis Impresiones Sobre los Centros Regionales de Profesores: Recuerdos desde la Otra Orilla. Centros Regionales de Profesores. una Apuesta al Uruguay del Siglo XXI. Montevideo, Uruguay. Anep. 1999. Pag. 34-54

Carlos Marcelo Garcia:
Los que Empiezan a Ser Docentes. Formación del Profesorado. Barcelona. Praxis. 1998. Pag. 87-102

Carlos Marcelo Garcia, Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz:
Materiales Multimedia para la Formación de Formadores. Formación del Profesorado: Evaluación y Calidad. Las Palmas, España. Serv. Public. Univ. 1998. Pag. 729-738

Carlos Marcelo Garcia, Araceli Estebaranz Garcia, Cristina Mayor Ruiz, Pilar Mingorance Diaz, Maria Angeles Parrilla Latas, et. al.:
El Proyecto Docente. Materiales para la Enseñanza Universitaria. Badajoz, España. Ice. 1997. Pag. 48-60

Carlos Marcelo Garcia, Araceli Estebaranz Garcia:
Liderazgo e Innovación Educativa: ¿Quién Tira del Carro?. El Liderago en Educación. Madrid, España. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Vol. 1. 1997. Pag. 139-164

Carlos Marcelo Garcia, Araceli Estebaranz Garcia:
Modelos de Colaboración Entre la Universidad y las Escuelas en la Formación Inicial del Profesorado. Los Tutores en el Practicum. Santiago, España. Diputación Provincial de Pontevedra. 1997. Pag. 79-127

Carlos Marcelo Garcia, Maria Rita Sanchez Moreno, Araceli Estebaranz Garcia, Cristina Mayor Ruiz, Maria Angeles Parrilla Latas, et. al.:
Análisis de las Condiciones Profesionales de los Asesores. Reforma Educativa y Organización Escolar. Santiago, España. Tórculo Edicions, S.L. 1996. Pag. 291-306

Carlos Marcelo Garcia, Maria Rita Sanchez Moreno, Cristina Mayor Ruiz, Maria Angeles Parrilla Latas, Araceli Estebaranz Garcia, et. al.:
Análisis de las Necesidades Formativas de Asesores. Reforma Educativa y Organización Escolar. Santiago, España. Tórculo Edicions, S.L. 1996. Pag. 307-320

Carlos Marcelo Garcia, Cristina Mayor Ruiz, Maria Angeles Parrilla Latas, Maria Rita Sanchez Moreno, Pilar Mingorance Diaz, et. al.:
Análisis de Procesos de Innovación Educativa. Reforma Educativa y Organización Escolar. Santiago de Compostela. Tórculo Edicions, S.L. 1996. Pag. 781-797

Carlos Marcelo Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Araceli Estebaranz Garcia:
La Innovación Como Formación: Análisis de Diferentes Dimensiones para la Evaluación de las Innovaciones Educativas. Evaluación de Programas Educativos, Centros y Profesores. Madrid, España. Universitas. 1995. Pag. 422-457

Araceli Estebaranz Garcia, Carlos Marcelo Garcia:
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Carlos Marcelo Garcia:
Deselvolvimento Profissional Docente: Passado e Futuro. Sísifo. Revista de Ciências da Educaçao. Vol. 8. 2009. Pag. 7-22

Carlos Marcelo Garcia:
Formalidad e Informalidad en el Proceso de Aprender a Enseñar. Revista de Educación. Vol. 350. 2009. Pag. 31-56

Carlos Marcelo Garcia:
La Evaluacion del Desarrollo Profesional Docente: de la Cantidad a la Calidad. Revista Brasileira de Formação de Professores. Vol. 1. Núm. 1. 2009. Pag. 43-70

Carlos Marcelo Garcia:
Los Comienzos en la Docencia: un Profesorado con Buenos Principios. Profesorado: Revista de Curriculum y Formacion del Profesorado. Vol. 13. Núm. 1. 2009. Pag. 1-25

Carlos Marcelo Garcia, Miguel Zapata:
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Carlos Marcelo Garcia:
Evaluación de la Calidad para Programas Completos de Formación Docente a Través de Estrategias de Aprendizaje Abierto y a Distancia. Red. Revista de Educacion a Distancia. Vol. VII. Núm. 6. 2008. Pag. 1-6

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Formación y Nuevas Tecnologías: Posibilidades y Condiciones de la Teleformación Como Espacio de Aprendizaje. Bordón: Revista de Orientación Pedagógica. Vol. 52. Núm. 3. 2000. Pag. 10-35

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La Formación de Formadores Como Espacio de Trabajo e Investigación. XXI. XXI: Revista de Educación. Vol. 1. 1999. Pag. 33-57

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Carlos Marcelo Garcia, Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz:
Estudio de Casos de Proyectos de Innovación: Proceso de Selección y Descripción de Casos. Innovación Educativa. 1996. Pag. 523-530

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El Contenido del Discurso Como Variable de Proceso en la Evaluacion de Programas de Formacion de Profesores. Revista de Educación. Núm. 308. 1995. Pag. 287-331

Pilar Mingorance Diaz, Cristina Mayor Ruiz, Carlos Marcelo Garcia:
El Primer Año en la Universidad. Análisis de Problemas de Profesores Principiantes. Reu: Revista de Enseñanza Universitaria. 1993. Pag. 19-36

Carlos Marcelo Garcia, Modesto Villarín García, Blas Bermejo Campos:
Contextualización del Rendimiento en Bachillerato. Revista de Educación. Núm. 282. 1987. Pag. 267-283

Carlos Marcelo Garcia, Pedro Simon de Vicente Rodriguez, Maria Jesus Gallego Arrufat, Maria Jose Leon Guerrero:
Análisis de la Planificación y Enseñanza de Profesres de E.G.B. Educadores: Revista de Renovación Pedadógica. 1986. Pag. 719-732

Luis Miguel Villar Angulo, Carlos Marcelo Garcia, Julian Lopez Yañez:
Minicurso Modelo Inductivo. Bordón: Revista de Orientación Pedagógica. Vol. 38. Núm. 263. 1986. Pag. 584-590

Libros de Actas

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Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia, Cristina Mayor Ruiz, Paulino Murillo Estepa, Jose Maria Rodriguez Lopez, et. al.:
Compilación de Diseños del Aprendizaje en el Repositorio Alacena. VII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. VII Jornadas Internacionalesa de Innovación Universitaria (). Madrid. Uem. 2010. Pag. 133-142

Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia:
DiseñOs del Aprendizaje y EnseñAnza Universitaria. Patrones de Secuencias de Tareas de Aprendizaje. Actas del VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria. VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (). Perú. Pontificia Universidad Católica del Perú y Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria. 2010. Pag. 2-14

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Que Veinte Años no Es Nada. Revisando la Formación de Profesores a Partir de la Figura y Funciones de los Asesores de Formación. Cambiar con la Sociedad, Cambiar la Sociedad. Congreso Interuniversitario de Organizacion de Instituciones Educativas. Num. 8. Sevilla, España. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. 2004. Pag. 300-315

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Formación y Desarrollo Profesional. La Educación Crea Futuro. La Educación Crea Futuro. XXV Aniversario Fundación Santa María. Madrid. Fundación Santa María. 2003

Carlos Marcelo Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Paulino Murillo Estepa, Manuel Fernandez Cruz, Maria Carmen Lopez Lopez, et. al.:
Formación y Desarrollo Profesional Docente. La Educación Crea Futuro. La Educación Crea Futuro. XXV Aniversario Fundación Santa María. Madrid. Fundación Santa María. 2003

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Araceli Estebaranz Garcia, Paulino Murillo Estepa, Maria Rita Sanchez Moreno, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia, et. al.:
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Carlos Marcelo Garcia:
Rediseño de la Práctica Pedagógica: Factores, Condiciones y Procesos de Cambio en los Teleformadores. Rediseño de la Práctica Pedagógica: Factores, Condiciones y Procesos de Cambio en los Teleformadores. Reunión Técnica Internacional Sobre el Uso de Tecnologías de Información en el Nivel de Formación Superior Avanzada. Sevilla, España. Sin Editorial. 2001. Pag. 298-308

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Sistema de Análisis del Discurso en la Comunicación Sincrónica. Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo Sostenible -Edutec'01- (CD-ROM). Congreso Internacional EDUTEC 01. Num. 5. Murcia. EDUTEC. 2001. Pag. 178-188

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El Análisis del Discurso en las Comunicaciones Virtuales. XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía. Congreso Nacional de Pedagogia- I Congreso Iberoamericano de Pedagodia. Hacia el Tercer Milenio:. Num. 1. Madrid. Sociedad Española de Pedagogía. 2000. Pag. 318-320

Carlos Marcelo Garcia:
El Profesor de Enseñanza Primaria. XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía. Congreso Nacional de Pedagogia- I Congreso Iberoamericano de Pedagodia. Hacia el Tercer Milenio:. Num. 1. Madrid. Sociedad Española de Pedagogía. 2000. Pag. 13-35

Pilar Mingorance Diaz, Araceli Estebaranz Garcia, Carlos Marcelo Garcia, Maria Rita Sanchez Moreno, Miguel Angel Ballesteros Moscosio:
La Formación de las Mujeres y las NNTT en Europa. XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía. Congreso Nacional de Pedagogia- I Congreso Iberoamericano de Pedagodia. Hacia el Tercer Milenio:. Num. 1. Madrid. Sociedad Española de Pedagogía. 2000. Pag. 256-257

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Paulino Murillo Estepa, Carlos Marcelo Garcia:
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Estudio Sobre Estrategias de Inserción Profesional en Europa. Reunión de la Organización de Estados Iberoamericanos. Reunión de la Organización de Estados Iberoamericanos. Num. 1. Santiago de Chile. Oei. 1998. Pag. 25-43

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¿Quién Habla Ahí? Análisis del Discurso Virtual de los Profesionales de la Formación. Congreso Nacional: la Formación del Profesorado: Evaluación y Calidad. Congreso Nacional: la Formación del Profesorado: Evaluación y Calidad. Num. 1. Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria. 1998. Pag. 52-56

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Elaboración de un Cuestionario Como Técnica de Recogida de Datos para la Evaluación de Cursos de Formación de Profesores. Cultura Escolar y Desarrollo Organizativo. II Congreso Interuniversitario de Organizacion Escolar (). Sevilla. Grupo de Investigacion Didactica. Universidad de Sevilla. 1993. Pag. 669-672

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El Centro Educativo desde la Perspectiva de los Profesores Principiantes. Jornadas de Estudio Sobre el Centro Educativo: Nuevas Perspectivas Organizativas; Grupo de Investigación Didáctica de la Universidad de Sevilla. Jornadas de Estudio Sobre el Centro Educativo: Nuevas Perspectivas Organizativas; Grupo de Investigación Didáctica de la Universidad de Sevilla (). La Rabida (Huelva). 1990. Pag. 147-176

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Profesores Principiantes: Problemas Docentes y Creencias Hacia la Enseñanza. La Formación Practica de los Profesores. Symposium Sobre Practicas Escolares (2). Num. 2. Pontevedra, España. Torculo Artes Graficas. 1990. Pag. 307-321

Otras Publicaciones

Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia:
Evaluación de Acciones Formativas para la Integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la Formación Profesional Ocupacional. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 2009

Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia:
Evaluación de Acciones Formativas para la Integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la Formación Profesional Ocupacional. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 2008

Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia:
Evaluación de Acciones Formativas para la Integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la Formación Profesional Ocupacional. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 2007

Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia:
Evaluación de Acciones Formativas para la Integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la Formación Profesional Ocupacional. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 2006

Carmen Rocío Yot Domínguez, Carlos Marcelo Garcia, Mariana Altopiedi:
I Estudio Sobre la Situación del e-Learning en las Empresas y Organismos de Andalucía. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 2006

Carlos Marcelo Garcia:
Políticas de Inserción a la Docencia.de Eslabón Perdido a Puente para el Desarrollo Profesional Docente. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 2006

Pilar Mingorance Diaz, Araceli Estebaranz Garcia, Carlos Marcelo Garcia, Maria Rita Sanchez Moreno, Miguel Angel Ballesteros Moscosio:
La Formación de las Mujeres y las Nuevas Tecnologías en Europa Hacía el Tercer Milenio: Cambio Educativo y Educación para el Cambio. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 2000

Carlos Marcelo Garcia:
Curso de Formación Docente para Formadores. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 1998

Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia:
Condiciones de Aprendizaje de los Profesores en los Seminarios Permanentes Como Actividad Autoformativa. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 1996

Araceli Estebaranz Garcia, Pilar Mingorance Diaz, Carlos Marcelo Garcia:
Los Procesos Autoformativos de las Innovaciones Institucionales en Andalucía. un Estudio Comparativo de las Estrategias Formativas. Informes, Estudios, Trabajos y Dictámenes. 1996

Tesis dirigidas:

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Fernando Alburquerque Costa:
A Utilizaçao das TIC em Contexto Educativo. Representaçoes e Práticas de Professores, 2009, Educacion

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Ana Elena Schalk Quintanar:
La Interacción Asincrónica en Experiencias de Formación Virtual: una Relación Entre Análisis del Discurso y la Calidad de los Aprendizajes Esperados, 2009, Didáctica y Organización Educativa

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Víctor Hugo Perera Rodríguez:
Estudio de la Interacción Didáctica en e-Learning, 2007, Didáctica y Organización Educativa

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Marilia Guerreiro:
Innovación Educativa y Formación de Educadoras de Educación Infantil., 2001, Didáctica y Organización Escolar y Métodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Marcos Teixeira de Abreu:
Conhecimento Prático, Auto-Eficácia e Qualidade Do Ensino. Um Estudo Multicaso em Professores de Educaçao Física., 2000, Didáctica y Organización Escolar y Métodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Carlos Marcelo Garcia:
Las Prácticas de Enseñanza, 2000, Didáctica y Organización Escolar y Métodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Rosario Quecedo:
Las Prácticas de Enseñanza., 2000, Didáctica y Organización Escolar y Métodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Paulino Murillo Estepa:
Factores de Aprendizaje del Profesorado y Condiciones de Desarrollo Profesional, 1998, Didáctica y Organización Escolar y Métodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Pedro Sáenz-López Buñuel:
La Formacion del Maestro Principiante en Educacion Fisica, 1998, Didáctica y Organización Escolar y Métodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Francisco Pavon Rabasco:
Conocimiento Profesional de los Profesores de Física y Química de Bachillerato Principiantes y con Experiencia, en la Provincia de Cádiz., 1996, Didáctica y Organización Educativa

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Jose Maria Rodriguez Lopez:
Las Practicas de Enseñanza en la Formacion Inicial de los Profesores, 1994, Didáctica y Organización Escolar y Métodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación

Director/a: Carlos Marcelo Garcia, Doctorando: Fernando del Villar Álvarez:
¿el Desarrollo del Conocimiento Práctico de los Profesores de Educación Física, a Través de un Programa de Análisis de la Práctica Docente. un Estudio de Casos en Formación Inicial¿., 1993, Educación Física y Deportiva